Gender-Aspekte bei der Einführung und Akkreditierung gestufter Studiengänge

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Gender-Aspekte bei der Einführung und Akkreditierung gestufter Studiengänge

Rahmenbedingungen

Laufzeit von 2005/10 bis 2007/11
Projektstatus abgeschlossen
Projekttyp
Art der Finanzierung gefördert
Förderung/Finanzierung Land Nordrhein-Westfalen, Ministerium für Innovation, Wissenschaft, Forschung und Technologie
Förderprogramm HWP-Programm

Projektbeschreibung

Projektkürzel
Projekttitel (en) Gender aspects in the introduction and accreditation of gradated university courses
Link zur Projektwebsite http://www.geschlechterdynamik.tu-dortmund.de/proj_15.htm
PDF Projektbeschreibung
Inhalt Für die Umstellung der Studiengänge auf Bachelor-/ Master-Abschlüsse im Zuge der Internationalisierung der Hochschulsysteme und der Umwandlung nationaler Hochschulsysteme in einen einheitlichen Hochschulraum Europa stellt die Herstellung von Geschlechtergerechtigkeit eine besondere Herausforderung dar. Im 'Berliner Kommuniqué' (2003) der europäischen BildungsministerInnen heißt es in der Präambel, dass soziale Ungleichheiten aufgrund des Geschlechtes abzubauen seien. Die Umsetzung dieser Zielsetzung kann nur gelingen, wenn der Abbau sozialer und geschlechtsspezifischer Ungleichheit nicht nur auf internationaler und nationaler Ebene, sondern auf Grund des föderalen Systems der Bundesrepublik Deutschland auch auf der Ebene der Bundesländer eine zentrale Zielsetzung wird. Statt Geschlechtergerechtigkeit zu fördern, könnte der Bologna-Prozess, wenn er nicht im Sinne des Gender Mainstreaming Konzeptes begleitet wird, gegenteilig wirken und zur Verfestigung von Geschlechtersegregation beitragen.

Auf der Grundlage einer Bestandsaufnahme und eigener Erhebungen über Ansätze zur Integration von Gender-Aspekten bei der Entwicklung, Akkreditierung und Umsetzung gestufter Studiengänge werden konkrete Handlungsempfehlungen und Handreichungen zur Integration von Gender-Aspekten und damit zur Förderung der Geschlechtergerechtigkeit bei der Entwicklung, Akkreditierung und Durchführung gestufter Studiengänge vorgelegt. Die Handlungsempfehlungen und Handreichungen sollen und können den Diskussionsprozesse in den Hochschulen und in und mit den Akkreditierungsagenturen über die im jeweiligen Studiengang, an der jeweiligen Hochschule angemessenen Strategien, Maßnahmen und Konzepte zur Integration von Gender-Aspekten und zur Herstellung von Geschlechtergerechtigkeit in gestuften Studiengängen nicht ersetzen.

Ziel des Projekts ist es vielmehr, diesen Diskussionsprozess durch Hinweise auf erfolgreich praktizierte Ansätze der Hochschulen, auf Erkenntnisse der hochschulebezogenen und bildungspolitischen Geschlechterforschung zu den Kriterien eines geschlechtergerechten Studienganges sowie durch eine Zusammenstellung der fachübergreifenden und fachspezifischen Ansätze der Frauen- und Geschlechterforschung in unterschiedlichen Studiengängen zu unterstützen.

Abstract (en)
Schlagwörter Fächergruppen; Bologna-Prozess; Implementation; Bachelor; Master; Akkreditierung; Gender Mainstreaming; Studiengang; Gender; Lehre
Land Deutschland
Bundesland Nordrhein-Westfalen

Themen

Lebenssituation
Qualifizierung
Karriere
Wiss. Einrichtungen Gleichstellungsarbeit/Gleichstellungspolitik; Genderaspekte in Forschung und Lehre
Wissenschaftssystem Hochschul- und Wissenschaftspolitik; Wissenschaftskultur
Doing Gender

Forschungsgegenstand

Sektoren Hochschule
Fächergruppen Sozial- u. Gesellschaftswissenschaften; Geisteswissenschaften; Genderforschung; MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik); Medizin

Beteiligte Institutionen

Zentrale Institution Netzwerk Frauenforschung NRW (Dortmund)
Institutionstyp Andere Institution
Institut
Institutswebsite http://www.netzwerk-fgf.nrw.de/start-netzwerk/
Zentrale Institution Technische Universität Dortmund (Dortmund)
Institutionstyp Technische Universität
Institut Dynamik der Geschlechterkonstellationen, Interdisziplinäre Forschungsgruppe der TU Dortmund
Institutswebsite http://www.geschlechterdynamik.tu-dortmund.de/index.htm

Beteiligte Personen

Projektleitung Prof. Dr. Ruth Becker
Projektbearbeitung Dr. Beate Kortendiek; Dr. Bettina Jansen-Schulz; Dr. Gudrun Schäfer

Methoden & Stichprobe

quantitative Methoden Quantitativer Fragebogen (face-to-face, telefonisch, schriftlich)
qualitative Methoden Qualitatives Interview; Qualitative Inhaltsanalyse
weitere Methoden
Stichprobe

Methodischer Ansatz: Befragung, anwendungsorientiert, empirisch, Inhaltsanalyse, empirisch-qualitativ Längsschnittstudie: F

Stichprobenumfang: Stichprobe, sonstiges:

Ergebnisse / Output

Veröffentlichungen Becker, Ruth; Kortendiek, Beate; Jansen-Schulz, Bettina; Schäfer, Gudrun (2007): Gender-Aspekte bei der Einführung und Akkreditierung gestufter Studiengänge - eine Handreichung. erw. u. aktual. Aufl. Hg. v. Studien Netzwerk Frauenforschung NRW. Kompetenzzentrum Frauen in Wissenschaft und Forschung CEWS. Bonn (CEWS.publik, No 9). Online verfügbar unter http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-244219, zuletzt geprüft am 01.03.2016.


Becker, Ruth; Jansen-Schulz, Bettina; Kortendiek, Beate; Schäfer, Gudrun (2007): Gender-Aspekte bei der Einführung gestufter Studiengänge. Maßnahmen zur Integration von Gender-Aspekten in gestufte Studiengänge. In: Frauenrat der Alice Salomon Fachhochschule Berlin für Soziale Arbeit, Gesundheit, Erziehung und Bildung (Hg.): Quer denken lesen, schreiben. Berlin, S. 4–20.

Becker, Ruth; Jansen-Schulz, Bettina; Kortendiek, Beate; Schäfer, Gudrun (2007): Gender-Aspekte bei der Einführung und Akkreditierung gestufter Studiengänge. In: Anne Dudeck und Bettina Jansen-Schulz (Hg.): Zukunft Bologna!? Gender und Nachhaltigkeit als Leitideen für eine neue Hochschulkultur. Frankfurt am Main: Lang, S. 329–356.

Becker, Ruth; Kortendiek, Beate (2007): Kriterien eines geschlechtergerechten Studiums: werden Frauen durch den Bologna-Prozess benachteiligt? In: Personalführung 40 (4), S. 34–45.

Becker, Ruth; Jansen-Schulz, Bettina; Kortendiek, Beate; Schäfer, Gudrun (2006): Gender-Aspekte bei der Einführung und Akkreditierung gestufter Studiengänge – Kurzfassung. In: Journal Netzwerk Frauenforschung NRW 21, S. 21–32.

Berichte, Manuskripte, Arbeitspapiere
Konferenzen

Weitere Projektdarstellungen

Projektlink zum SOFISwiki http://sofis.gesis.org/sofiswiki/Gender-Aspekte_bei_der_Einf%C3%BChrung_und_Akkreditierung_gestufter_Studieng%C3%A4nge
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