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Das aufwändige Geschlecht
Finanzierungsart gefördert  +
Foerderung DFG  +
Inhalt An den vier beteiligten Hochschulen wurden
An den vier beteiligten Hochschulen wurden eLearning-Szenarien in wirtschaftswissenschaftlichen Studiengängen im Hinblick darauf untersucht, ob sie gendergerechten Zugang bieten und ob und wie sie von männlichen und weiblichen Studierenden unterschiedlich genutzt werden. Das Forschungsprojekt ging der Frage nach, inwiefern durch Eingriffe in informationstechnische Regulierungen auf die soziale Reproduktion von Geschlecht eingewirkt werden kann. Dabei wurde die Annahme gemacht, dass zum einen in der Informationstechnologie Geschlechterkonstruktionen im Sinne einer Ko-Konstruktion von Technik und Geschlecht eingeschrieben sind, dass aber zum anderen die Selbst- und Fremdzuschreibungen der NutzerInnen diese Ko-Konstruktionen an die Nutzungskontexte anschließen und sich diesen daher auch anpassen. Wesentlich ist hiermit die Einsicht, dass Geschlecht keine vorgängige einheitliche Größe ist, sondern durch bestimmte Regulierungen und daran anschließende Interpretationen und Legitimationen von den sozialen Akteuren 'gemacht' wird. Die zentrale Forschungshypothese lautete, dass es für die Geschlechtsexpression einschränkende Konsequenzen hat, wenn man auf das Regelsystem von Kontexten so zugreift, dass diese Expression aufwändiger wird.
t, dass diese Expression aufwändiger wird.  +
Inst Institut ZAWF - Zentrum für angewandte Weiterbildungsforschung e.V.  + , Institut für Informatik und Gesellschaft -IIG-  +
Inst Institutionstyp Fachhochschule / Hochschule für angewandte Wissenschaften  + , Universität  +
Inst Ort Lahr  + , Freiburg im Breisgau  +
Inst Website https://www.akad.de/informationen/akad-university/  + , https://www.iig.uni-freiburg.de/  +
Inst ZentraleInstitution Wissenschaftliche Hochschule Lahr  + , Universität Freiburg im Breisgau  +
Land Deutschland  + , Schweiz  +
LinkSOFISwiki http://sofis.gesis.org/sofiswiki/Das_aufwändige_Geschlecht  +
Met Laengsschnitt 1  +
Met MethodischerAnsatz <div>Befragung, empirisch, Querschnitt, Sekundäranalyse, empirisch-qualitativ</div>  +
ProjektEnde Juli 2009  +
ProjektStart August 2007  +
ProjektTyp Kooperationsprojekt  +
Projektbearbeitung Dr. Dominique Schirmer  + , Matthias Holthaus  + , Peter Bruestle  + , Dr. Dominik Haubner  +
Projektberichte Das aufwändige Geschlecht. Ergebnisse de
Das aufwändige Geschlecht. Ergebnisse des von der DFG geförderten Forschungsprojekts ‚Das aufwändige Geschlecht‘, in dem die Nutzung von E-Learning in Abhängigkeit vom Geschlecht an vier Hochschulen untersucht wurde http://www.gender-useit.de/tag/routinisierung?print=pdf-search
eit.de/tag/routinisierung?print=pdf-search  +
Projektleitung Dr. Bernd Remmele  + , Prof. Dr. Britta Schinzel  +
Projektnummer 32  +
Projektstatus abgeschlossen  +
Projekttitel Das aufwändige Geschlecht  +
ProjekttitelEngl The arduous gender  +
Qualitative Methoden Qualitatives Interview  + , Qualitativer Fragebogen (face-to-face, telefonisch, schriftlich)  +
Schlagwoerter Technik  + , Selbstbild  + , Geschlechtsrolle  + , Fremdbild  + , Geschlecht  + , Informationstechnologie  + , Wissenschaftssoziologie  + , Wissenschafts- und Technikforschung  + , E-Learning  + , Soziale Konstruktion  +
Stp Stichprobe Studierende  +
Thema Doing Gender Geschlechterstereotype  + , Geschlechterkonstruktion  +
Thema WissEinrichtungen Genderaspekte in Forschung und Lehre  +
Veroeffentlichungen Holthaus, Matthias (2012): Veralltäglichun
Holthaus, Matthias (2012): Veralltäglichung und Degenderin von E-Learning. Ergebnisse des Forschungsprojektes "Das aufwändige Geschlecht". Lahr (Schriften der Wissenschaftlichen Hochschule Lahr, 36). Abstract: http://www.budrich-journals.de/index.php/gender/article/view/17919 Remmele, B.; Schirmer, D.; Brüstle, P.; Haubner, D.; Holthaus, M.; Schinzel, B.: Undoing gender in e-learning. in: Proceedings of ECER 2008. Göteborg 2008. 14 p. S. http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/1/contribution/1369/ Bruestle, P.; Haubner, D.; Holthaus, M.; Remmele, B.; Schirmer, D.: Decreasing gender differences in e-learning? in: New Learning Cultures. Proceedings of EDEN - Conference 2008. Lisbon.
eedings of EDEN - Conference 2008. Lisbon.  +
Weitere Methoden Sekundäranalyse  +
Kategorien Projekt
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29 Juli 2016 09:07:23  +
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