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Visuelle und biographische Selbstdarstellung des geschlechtlichen Habitus bei männlichen Lehramtstudenten in untypischen Fächern
Faechergruppen Geisteswissenschaften  +
Finanzierungsart gefördert  +
Foerderung DFG  +
Inhalt Kurswahlen in der Oberstufe und Studienfac
Kurswahlen in der Oberstufe und Studienfachwahlen sind nach wie vor nach Geschlechtern segregiert. Naturwissenschaftlich-technische Studienfächer werden bevorzugt von männlichen, sprachlich-ästhetische Fächer von weiblichen Jugendlichen als Studienfächer gewählt. Während die relative Ferne der jungen Frauen zur Naturwissenschaft/ Technik recht gut erforscht ist, liegen für die Distanz der jungen Männer zu den sprachlich-ästhetischen Fächern kaum Forschungen vor. Die Studien zur Frauenforschung verdeutlichen, dass die Präferenz von Berufs- und Studienfachwahlen nicht unabhängig von der Entwicklung des Selbstbildes und somit von Doing-Gender- Prozessen erfolgt. Für junge Männer gibt es solche Untersuchungen kaum. Unser Projekt will diese Lücke füllen und exemplarisch für die Fächer des ästhetisch-sprachlichen Bereichs die biographischen Wege junger Männer in das Studienfach Kunst (Lehramt) erforschen. Untersucht werden soll, wie Studienanfänger ihre Bildungsbiographie konstruieren, welche biographischen Bildungsprozesse sie in das Lehramtsstudium und dort in ein mehrheitlich von Frauen gewähltes Studienfach fuhren. Darüber hinaus soll die Tragfähigkeit der Triangulierung von Text- und Bildmaterial als Dokumente der Selbstinszenierung männlicher Jugendlicher erprobt werden. Das Projekt will damit zugleich einen Beitrag zur Methodenforschung in der qualitativen Sozialforschung liefern.
der qualitativen Sozialforschung liefern.  +
Inst Institut Erziehungswissenschaft  +
Inst Institutionstyp Universität  +
Inst Ort Siegen  +
Inst Website http://www.bildung.uni-siegen.de/  +
Inst ZentraleInstitution Universität Siegen  +
Land Deutschland  +
Met Laengsschnitt 0  +
Met MethodischerAnsatz Triangulation visueller und narrativer Erhebungsmethoden (aus Kurzdarstellung auf Institutsseite) empirisch, Grundlagenforschung, Methodenentwicklung, empirisch-qualitativ  +
ProjektEnde 2009  +
ProjektStart 2005  +
Projektbearbeitung Sabine Maschke  +
Projektleitung Prof. Dr. Dorle Klika  +
Projektnummer 37  +
Projektstatus abgeschlossen  +
Projekttitel Visuelle und biographische Selbstdarstellung des geschlechtlichen Habitus bei männlichen Lehramtstudenten in untypischen Fächern  +
ProjekttitelEngl Visual and biographical self-manifestation of gender-related habits among male students enrolled in a teaching credential program with atypical subjects  +
Qualitative Methoden Qualitatives Interview  + , Biographische Methode  +
Schlagwoerter Biographie  + , Berufswahl  + , Sprachberuf  + , Habitus  + , StudentIn  + , Geschlechtsspezifische Faktoren  + , Künstlerischer Beruf  +
Sektoren Hochschule  +
Stp Stichprobe StudienanfängerInnen  +
Thema Doing Gender Männlichkeit  + , Geschlechterkonstruktion  +
Thema Qualifizierung Studienwahl  + , Studium  +
Veroeffentlichungen Maschke, Sabine (2009): "Warum ich studier
Maschke, Sabine (2009): "Warum ich studiere, was ich studiere…". Biografische Wege ins Lehramtsstudium mit dem Fach Kunst oder Physik. In: PÄD-Forum: unterrichten erziehen 37/28 (2), S. 76–82. Online verfügbar unter http://www.pedocs.de/volltexte/2011/3179/pdf/Maschke_Warum_ich_studiere_2009_2._D_A.pdf, zuletzt geprüft am 04.02.2019.
2._D_A.pdf, zuletzt geprüft am 04.02.2019.  +
WeitereProjektdarstellungen http://gepris.dfg.de/gepris/projekt/18960007  +
Kategorien Projekt
Zuletzt geändert
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4 Februar 2019 16:43:54  +
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